注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

蜀麓耕夫山野草堂

我在合肥大蜀山下 我耕耘 我收获

 
 
 

日志

 
 
关于我

  蜀麓耕夫者, 山野之间一散人也。朝饮一杯清茶, 夜酌二两小酒。闲来读数页诗书, 兴至诌两句心得。望日升月落, 观云卷云舒。虽在王化之内, 不在名利之中。

网易考拉推荐

【原创】中考化学总复习之我见  

2008-10-26 10:57:38|  分类: 教学一得 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

(说明:这是今年四月份区化学老师会上的主题发言)

 

各位领导,老师们:

大家好!

首先请允许我代表全区化学老师感谢社会事业局和教育中心领导的厚爱,今天的会议是在他们的关怀和亲自过问下召开的。中考在即,召开这个会议很有必要,希望老师们阐所欲言,把好的经验拿出来供大家分享,有什么困惑也可以提出来大家一起讨论。只有一个目标,那就是力争今年中考中我区的化学学科能取得好成绩。

我虽然被聘为教研员,但我的水平并不比老师们高。我的发言仅是一家之言,只是抛砖引玉。如能给大家一点启发,我也就满足了。如有不妥之处,望老师们批评指正。

我今天的发言主要讲三个问题。第一,为什么要复习?第二,怎样复习;第三,复习过程中需要重视的几个问题。

一、为什么要复习。

这是个很重要的问题,也是很容易被忽略的问题。有不少老师和同学都认为,复习就是重复学习,就是学过的知识的重现,就是将学习过的知识像电影快镜头一样再重现一次。我以前也有类似的认识。其实不然,复习有更深层次的内涵。

一般来说,复习教学必须落实三个层次的功能。第一、要使所学的知识清晰明了;第二、将相关的知识综合在一起,构建知识网络;第三,提升知识运用和迁移能力。

显然,第一层次的功能是最容易实现的。复习时,只要将对应的知识重新叙述一遍,找出学生知识的遗忘和遗漏的部分,给予适当的补救就可以实现这个层次的要求了。但是,复习教学仅仅停留在这个层次是远远不够的,虽然这项功能一定要落实。但如果复习教学仅仅实现这样的功能,这样的复习从某种角度讲是多余的;而且这样的复习教学往往是知识内容(考点)内容的简单重复,因而这样的教学成为学生厌烦的“炒剩饭式”的复习教学。

在复习过程中,我们可以将相关知识联系起来,避免简单重复。例如,我们在复习到化学变化时,可以联系到化学变化的实质,化学变化过程中微观粒子的运动,明了化学变化中有其他物质的生成,是原子的重新组合过程,化学变化中原子种类和个数不变等。

因此,知识的明了,是在原有知识上综合的明了,是在更广泛的知识空间内的明了,是在更深层次和界面上的明了。因此复习教学是一种再学习的过程。

仅仅明了是远远不够的,还要让学生在清晰明了知识的基础上,使知识内容系统化、网络化。新课学习过程中学到的知识都是一个一个孤立的知识点,至多也只是按时间顺序连缀成的线状知识。这种知识呈现状态,不利于学生综合运用知识处理实际问题,也很难应付中考。因此,复习就是把这些点状的、线状的知识点系统化、网络化。只有系统化了、网络化了,才有利于在具体的情景中有序的提取与利用。

复习的过程,就是这样一种将知识系统化、网络化的过程,这一过程中,在教师的引导下,学生通过对知识的梳理、归纳、整理,将知识立体化起来。在知识系统化、网络化的过程中,学生的知识迁移能力和应用能力都有了很大的提高了。所以说,复习是再提高的过程。

前面提到的复习的三个功能,是螺旋上升的。第一个功能是其他两个功能的基础,第三个功能才是学习的最终结目标。三个功能的达成,在复习的不同教学阶段应有所侧重。对于第一轮的复习,侧重在第一和第二层次的能力上,兼顾第三层次的能力;对于第二轮复习,则侧重点必须放在第三层次上,同时兼顾第一、二层次的功能。

二、怎样进行总复习。

下面仅谈谈我是怎样复习的,供大家参考。

1、复习要循序渐进。

复习要本着学生的实际,循序渐进,先易后难,先考点后综合运用。一般分为三个阶段,第个阶段的复习重点要有所侧重。

第一轮复习,一般五周左右的时间。我采用的是一个单元一个单元的复习,在复习中,引导学生主动参与,通过作业、提问、学生提出问题等反馈方式找出学生中存在的问题,再有针对性地进行补缺补差。力争达到梳理知识,熟悉知识的目标。

第二轮复习,一般四周左右的时间。这一阶段着重于系统复习,将相关知识整合到一起,形成知识的网络系统,提高学生运用知识的能力,提升学生知识综合运动的水平。这一阶段,我一般将知识分成以下五个大的模块:基本概念和理论,我们身边的物质,化学用语,化学实验,化学探究。

第三轮复习,以练为主,配合以讲评。主要是训练学生应试的能力。

2、复习要对知识进行梳理。

上面已经说过,复习不是对知识的简单重复,重在对所学知识进行重建构建知识网络,也就是将分散在教材中各章节中的知识,按一定的规律分门别类的进行整理,构成网络,便于掌握和记忆。这就是所谓“梳理”。

如繁杂的化学实验内容,我们可以将其分为以下四大类:化学实验的基本操作(试管、烧杯、玻璃棒、天平、量筒、酒精灯等常见仪器的使用,加热、搅拌、称量、量取、蒸发、过滤等基本操作);气体的制备(氧气、二氧化碳的制备原理、装置、操作过程、收集方法、验满等);物质的鉴别(如酸、碱的鉴别、碳酸根离子和铵根离子的鉴别等);物质的提纯(精盐的提纯、除杂质等)。通过系统化的复习,使学生对每类实验操作的原理、要领有个清晰的认识,使繁杂的知识变得有序,便于掌握和记忆。

3、复习要注重比较。

有比较才有鉴别。只有通过比较才能使学生找出事物的共性,认识到事物的差异。比较的方法是多种多法的,可根据复习的具体情况采取灵活的方法。

⑴比较相同点:例如比较相同的性质,盐酸和硫酸,氢氧化钠和氢氧化钙,氢气、碳单质和一氧化碳的化学性质等。比较相同的现象,如燃烧时都有蓝色火焰产生的有氢气、一氧化碳、硫、甲烷等,化学反应过程中明显放热的有金属和酸的反应,碳酸钙与酸的反应,各种燃烧反应等。比较相同的气体制取或收集方法。通过比较找出规律,减轻学习负担。

⑵比较不同点:例如比较分子和原子,元素与原子,金刚石和石墨,酸和碱,金属和非金属,化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应,还原反应和氧化反应,用高锰酸钾或氯酸钾制氧气与过氧化氢溶液制取氧气等。通过找差异,区别各种概念或物质。可以强化认识,避免混淆,是复习中不可缺少的方法。

4、复习中在注意引导学生积累技巧。

解题技巧的出现是复习过程深入的必然。引导学生注意积累各种解题技巧,既可以提升学生的能力,还可以事半功倍,节省了分析试题和解题的时间。这些解题的技巧,既可以是老师总结出来的,但更多的应该是同学们在解题过程中自己归纳出来的。只有他们自己归纳出来的技巧,运用起来才更能游刃有余。但解题的技巧毕竟只是技巧,有其合理性,但不一定适合所有的学生。因此不能做同一要求。

5、复习过程中的训练要适度。

在复习中做一些习题是十分必要的,可以根据近几年中考中相对稳定的题型来进行练习。如选择题、填空题、简答题、实验题、计算题等,在此基础上可以进行一些专题训练,按其题意可选图像题、推断题、信息给予题、鉴别题、除杂提纯题、开放性试题等分项练习。在专题训练时力求选题精练,而不要搞题海战术。每个专题训练之后要仔细思考,该题型的特点、解题要领等,这样才会收到满意的训练效果。

6、关注“新题型”

 近几年来,我省中考化学命题中出现了不少“新题型”,这是课程改革带来的新变化,也是一种趋势。今年中考题中,这种“新题型”也一定会占有相当的比重。“新题型”主要有两个方面的内容,一是题型新,近几年,我省中考中的评价题、探究题、学科间渗透题、开放性试题等时有出现,并得到了各方面的好评。值得我们关注。第二是题目的背景知识新,主要是关注当前的热点问题。估计今年中考题中,就一定会出现有关奥运会建筑、圣火火炬等有关问题,去年的嫦娥一号发射成功也应当关注。

三、中考化学复习应注意的几个问题。

 1、做到三个准确:⑴ 初中新课程理念和方向把握准;⑵ 重点、难点、热点瞄得准;⑶ 学生的心理与兴趣摸得准。

2、做到四个精:⑴ 精讲:根据学生实际有选择、有轻重地评讲;⑵ 精选:注意科学探究、讨论,导学生一题多变、一题多解、一题多用,举一反三,展开辩论,发挥学生的主体作用;⑶ 精练:根据学生能力有的放矢地进行练习,不搞题海战术,浪费学生的时间和精力;⑷ 精评:练是实践,评是练的继续和补充,练要合理,评要点睛。练和评是上好习题课的两个重要环节。评是教学补偿的最佳时机,是对学生练习中困惑的指导。

3、做好心理辅导:1.学习归根结底是一个心理的问题,要加强引导;2.加强对学生学习兴趣、能力、习惯、心理素质的素养训练。

4、关注生活、关注社会

近几年各地的中考试题中,无一例外的都有联系实际,联系社会和生活的命题。这些命题主要有以下几个方面:

 ⑴ 环境保护的初步知识:如大气污染、水污染、土壤污染、食品污染、酸雨的形成、温室效应等。

⑵ 能源的开发与利用:如化矿燃料、太阳能、氢能源、核能等。

⑶ 工农业生产、土壤与化肥:如土壤改良化肥的合理使用等。

⑷ 日常生活和化工生产中常用的化学知识:如安全知识、医疗保健、饮食卫生。

⑸ 最新科学技术、新闻和重大社会事件。

5、做好备考工作,减轻学生压力

⑴ 加强审题训练。

平时教学中,我们不难发现,不少学生解题的障碍其实不是知识的缺乏,而是解题思想混乱。特别是较复杂的题类,看到题后,学生不知从何下手。这不仅直接导致题目无法解答,还影响后面的考试。因此审题训练在复习教学过程中非常重要。对此,我要求学生审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,“磨刀不误砍柴工”。

化学计算题历来是学生比较怕的考题。特别是有背景材料的计算题,学生心理压力很大。我要求学生先仔细读题,找出其中的化学反应,准确写出化学方程式。再一个一个处理题目中的数据。要求学生明白,在初中化学中,只有质量数据才可以代入化学方程式计算,这种质量数据还必须是纯物质的质量,而且必须是全部参与了化学反应的或反应后生成的物质的质量。只要找出一个这样的量,计算问题就迎刃而解了。如果这些量都不符合以上要求,再教给学生“守恒法”或“分解数据法”来处理。通过这样的审题训练,化学计算题一般都不会有太大的问题。

⑵ 提高表达能力。

还有一类学生,他们会计算,也会分析考题,思路也对,可就是说不清,逻辑混乱;或书写潦草、丢三漏四。必须在复习过程中纠正学生的这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。特别强调的是,近几年来我市中考阅读中,非常重视计算过程中的单位问题。计算过程和最后结果,必须是代有单位的量,否则扣一分。平时练习中一定要加大这方面的训练。

⑶ 注意心理训练。

复习过程中,学生的心理压力非常大。作业量增加了、考试测验成了家常便饭,加上又要理科实验考试、体育考试,学生太累。烦躁、郁闷、逆反甚至偏执等心理问题时有出现。在复习后期表现更加突出。做好学生的心理训练,通过聊天、走访等各种形式给学生降压非常重要。

谢谢大家!

  评论这张
 
阅读(538)| 评论(1)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017